您好，班级圈不支持删除哦，建议关闭班级圈，班级圈关闭后所有人不可见班级圈；关闭后，班主任可以选择再次开启，并且历史话题和内容都会保留。【班级号】，可以复制班级号并给家长或者老师，邀请入班。您好，目前班级不支持企业认证哦。您好，请问您通过发起群聊创建班级还是通过家校通讯录创建的呢？您好，班级号不支持修改。【解散该群】，即可删除家校群。您好，公告轮播图不再单独设置，管理员在发布公告之后会自动同步到轮播图中。
比如，我们组的是“友爱互助”；他们组的是“拼搏进取”“团结”“责任”“包容”“厚道”“正直”等。初一、初学生的个人目标是班级和年级目标，括号里以坐标的形式书写。
“川”本指“归向大泽大海的水流”，引申指“归顺”。“言”指“劝说”“说教”。“言”与“川”联合起来表示“劝说（人们）归顺（）”。本义：用言语（贯通）使人心思如河流般流淌顺畅，即劝说归顺，也就是说教、教导。班训：是全班共同遵守的基本行为准则与道德规范。表达了班级师生共同的期望和追求。班风：是指某一个班级的精神面貌和整体氛围（或特色风格）。班风一旦形成对班集体和集体所有成员都有一种心理上的自豪、自律和制约作用，它是在班主任的引导下通过全班同学共同和长期努力逐步形成的一种精神力量。
班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。总目标：“自立”。
如何制定班级管理制度，陶行知先生在他的《学生自治问题之研究》中早有论述：“学生自己共同所立的法，比学校所立的更加近情，更加易行，也更加深入人心。因此，在班级制度建设中我们提出充分发扬民主，尊重学生意愿，立足班情，构建多彩的班级制度文化。年级，我们推出“我的班规我来定”主题活动，向每一个孩子征集班规。年级，我们的“我和班规有个约定”主题演讲，强化每一个孩子遵守班规的意识。九年级，我们举办“班规伴我成长”主题征文，发动孩子们挖掘班规的内涵意义。正是这种全员全过程参与，使学校各班的班级制度文化无论是具体内容还是语言表述，都呈现出百花齐放、多姿多彩的喜人局面。班级精神文化是班级文化建设的核心部分，其主体是班风。
